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倡导多样化的课堂教学模式,教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会,教师点拨、指导为导线,以问题探究为主线,培养学生创新精神和实践能力。
本学期我任教二年级,由于学生年龄较小,自控能力较差,而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况,了解学生比较困难,但我力争做每个学生的朋友,了解其素质水平,培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣,关心进步慢的学生,面向全体学生,全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。
2.使学生学习一些浅显的手工劳动知识,学会使用一些常用工具。
3.通过劳动课的教学和实践,增强学生的动手能力,并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,促进学生身心的健康发展。
1、以学生为主体,在教师的指导下,让学生有充分的自主权利,每个学生自主参与,自我活动。
2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点,充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践,多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力,开发学生的智力潜能。
3、在活动教学中,学生的思想和行为可以充分自由,有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现,学生可以充分自主、自由开动脑筋,大胆想象,积极创新。
4、搞好分层教学,及时帮助有困难的学生,给予每个学生一个宽松的学习环境。
5、对学生进行热爱劳动观的教育,教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动,经常组织学生进行劳动实践。
第一 周课程表
第二—— 三周我的电视机
第四——五周鸭鸭帽
第六——七周穿鞋带
第八——九周我是小象
第十——十一周恐龙
第十二——十三周老鼠拉琴
第十四周娃娃跳舞
第十五周小兔礼盒
第十六周三角杂物价
第十七周 折纸
第十八周 请你欣赏(剪刻纸)
第十九周 剪纸
现在我们的学生已经从一年级升到二年级了,和我一年级时的教学方法一定要有所变化,一年级的小学生什么也不知道们只能一切从头开始教他们,而在他们进入了二年级之后,他们已经懂得了学习的重要性了,我在教学上就要有所变化了。
一、学生掌握知识情况:
二、教材分析:
三、教学目的要求
2、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
6、 通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
四、教学措施
4、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.
这学期我的工作任务更重了,一年级只是给学生们打好起码最好的基础,而二年级开始,数学就开始慢慢的变难了,这是难度的开始,有些学生就是因为在这时打不好基础,以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏,学习很难上去。
所以在今后的教学中,我会尽量的让孩子们跟着我的思路,慢慢的深入,最后把数学学好,这是我的教学思路,也是学生们提高成绩的重要方法之一。我相信我能够把我的学生的数学教好!
本班共有学生40名,其中男生22名,女生18名。通过一年的学习,大部分学生们都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫,听课不专心,作业不按时完成,学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。
这册教材包括下面这些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
在量的计算方面,本册教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用直尺量物体的长度。
在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。
在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当二的条形统计图,让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容,介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的"名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
1、教师认真学习新课程标准、多钻研教材,认真备课、上课,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。
2、抓好“双基”教学。
笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养学生解决问题的能力,形成应用意识。
提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。让学生在各种探索性的操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征,并借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念。
表内乘法教学体现知识的形成,加强教学过程的探索性。使学生熟记乘法口诀,能用乘法诀进行乘法计算。
结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识,同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望,发现、欣赏数学美的意识。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作,让优生更优,差生脱差。
5、做好“家校通”工作,让家长与学校互相配合,做好学生的教育工作。
内容 课时
一、长度单位 4课时
二、100以内的加法和减法(二) 14课时
1、两位数加两位数 (3课时)
2、两位数减两位数 (5课时)
3、连加、连减和加减混合 (4课时)
4、整理和复习 (1课时)
5、我长高了 (1课时)
三、角的初步认识 2课时
四、表内乘法(一) 13课时
1、乘法的初步认识 (3课时)
2、2-6的乘法口诀:
5的乘法口诀 (2课时)
2、3、4的乘法口诀 (4课时)
6的乘法口诀 (3课时)
3、整理和复习 (1课时)
五、观察物体 4课时
六、表内乘法(二) 13课时+1课时
1、7的乘法口诀 (5课时)
2、8的乘法口诀 (3课时)
3、9的乘法口诀 (4课时)
4、整理和复习 (1课时)
看一看摆一摆 (1课时)
七、统计 3课时
八、数学广角 2课时
九、总复习 4课时
虽然是大班幼儿,但是都不太会编谜,我们都知道创编谜语要以猜谜经验和谜语儿歌模式的储存为基础,指导幼儿创编谜语要从猜谜开始逐渐进行过渡。在平时我经常结合各种活动让幼儿猜谜。幼儿猜谜次数多了,就会对谜语的模式和猜谜的方法获得感性认识。在此基础上再引导幼儿编谜语儿歌。
指导编谜的顺序大致是:
1师生共同分析谜语的特点——谜面是一首儿歌,谜底藏在每个句子中,给幼儿猜的都是幼儿常见的名称,儿歌中的每一个句子大都暗示了被猜物体某一方面的特征。
2观察被当做谜底的图片,这些物体是幼儿熟悉的。要求幼儿边观察边表达该物体的外形特征、生活习性以及功用等。
3为该物编谜。如我请幼儿编医生的谜语,一开始幼儿不会编,我就问幼儿一些医生的特征,并把这些特征编成一首儿歌进行示范,让幼儿说出儿歌和谜语的不同地方,如儿歌:头戴白帽,身穿白卦,治病救人,医生真好。这首儿歌把医生的名字放进去了,一看就知道是医生了。接着我和幼儿一起分析这首谜语中每一个句子讲些什么,像不像实物本身。然后引导幼儿编谜语儿歌,谜语是把实物藏起来,如头戴白帽,身穿白卦,治病救人,功劳真大,让人一听,就知让幼儿猜出来实物本身。最后再总结一下:谜语是将一个事物藏了起来,没有说出来;儿歌不但将事物的特征讲清楚了,还要将事物的名称说出来。
在编谜过程中,我一方面要鼓励幼儿为同一谜底编出不同的谜面,肯定每个人的努力和成功。另一方面,通过比较、选择、加工、整理等方法,引导幼儿将谜语变得更好些。
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