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秀外慧中、巧笑倩兮、美丽端庄、端庄典雅、大家闺秀、楚楚动人
天生丽质、清丽脱俗、花容月貌、明眸皓齿
美艳绝世、美若天仙、美愈天人、貌赛西施
清秀高雅、姿容绝代、玉指如葱、肤如凝脂
淡扫峨眉、清艳脱俗、妖娆动人、艳光四射
眉如新月、秋波流转、樱桃小口、空谷幽兰
出水芙蓉、亭亭玉立、如花似玉、花枝招展
梨花带雨、环肥燕瘦、眉清目秀、千娇百媚
眉目如画、绝代佳人、仙姿佚貌、冰肌玉骨
国色天姿、玉貌花容、秀外惠中
绰约多姿、美如冠玉、红飞翠舞、齿白唇红
宛转蛾眉、靡颜腻理、粉妆玉琢
貌美如花、螓首蛾眉、淡妆浓抹、双瞳剪水
夭桃秾李、娇小玲珑、小家碧玉、粉装玉琢
美丽、善良、文静、大方、优雅、脱俗、纯洁、开朗、贤淑
端庄、活泼、率直、可爱、天真、温柔、贤惠、多才、俊俏
明眸皓齿、恍若天人、俏丽多姿
温婉娴淑、千娇百媚、仪态万千
仪态万端、婉风流转、美撼凡尘、聘婷秀雅、娥娜翩跹
风姿卓越、顾盼流转、清丝纠缠、举步轻摇、明艳不可方物
艳冠群芳、剪水双瞳、美艳绝伦、神仙玉骨、楚楚动人
静若处子，动若脱兔
微晕红潮一线，拂向桃腮红 两颊笑涡霞光荡漾。
笑遗光。嫣然巧笑。一颦一笑。笑比褒姒。
绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭衬香腮，眼波才动被人猜。
回顾千万，一笑千金 。
眉语目笑、拈花微笑、拈花一笑
千金买笑、千金一笑、莞尔而笑
打情卖笑、回眸一笑、眉飞眼笑
一笑百媚、一笑倾城、一笑一颦
眉花眼笑、眉欢眼笑、眉开眼笑
嫣然一笑、掩口而笑、一嚬一笑、一颦一笑
有女妖且丽，裴回湘水湄。水湄兰杜芳，采之将寄谁。
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。
俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
瓠犀发皓齿，双蛾颦翠眉。红脸如开莲，素肤若凝脂。
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁
媚眼含羞合，丹唇逐笑开。风卷葡萄带，日照石榴裙
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
绰约多逸态，轻盈不自持。尝矜绝代色，复恃倾城姿。
聘聘袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
绝代有佳人，幽居在空谷
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
从古至今，耳饰作为艺术与幻想的结晶，造型设计变化万千，美不胜收。取材质地既有火焰般夺目的钻石、灵性十足的水晶、圆润晶莹的珍珠，也有朴拙的木材、轻盈的`塑料，为追求动人美感的女性，在不同的场合氛围中，营造出不同的美丽。
耳饰与脸型的协调
圆脸型的人不宜戴圆形耳环，那会使脸部显得过于丰满，宜用较长而下垂的方形或三角形耳环。方脸型的人，不妨先利用化妆柔化成稍圆一些的脸型，再配以坠式的中型耳环，会令脸庞显出曲线之美。长脸型的人可佩戴圆形耳环或大的耳环来调节脸部形象，使脸部丰满动人。脸型较大者，不宜用圆形耳环，可戴较大一点的耳环，紧贴耳朵，也可佩戴三角形耳环，以减少脸型的宽阔感。脸型较小者，宜用中等大小的耳环，长度不超过两厘米。
耳饰与发型的协调
留披肩长发的女性，佩戴狭长的耳坠会显得漂亮而醒目；留短发的女性，如耳饰与发梢同样长，会影响美感，短发与精巧的耳钉搭配可衬托女性的活泼和精明；留不对称发型的女性，如佩戴一只大耳环，能起平衡作用，显得别有风韵；而古典的发髻搭配吊附式耳饰使人典雅、大方；还要注意的是戴眼镜的女性不宜戴大耳环，因为眼镜在脸部已占据较大的面积，如佩戴小耳饰作点缀，则大小错落，别有情趣。
耳饰与体型的协调
身材矮小的女性，如佩戴贴耳式点形小耳饰，会显得优雅、秀气、玲珑。如戴上有坠子的耳饰，由于视觉导向的下移，体型将显得更矮小；身材瘦高的女性，佩戴耳坠或大耳环，可增添美感。
耳饰的色彩与肤色的协调
耳饰色彩的选择，还应根据自己的肤色而定。肤色较暗的人不宜佩戴过于明亮鲜艳的耳饰；而皮肤白嫩的人适合佩戴红色、棕色、紫色、蓝色或暗色耳饰；金色耳饰适合各种肤色的人佩戴。
春深似海 沉鱼落雁 彩云易散 姹紫嫣红 斗美夸丽
斗艳争辉 蛾眉皓齿 飞阁流丹 国色天香 皓齿蛾眉
皓齿明眸 胡天胡帝 红颜薄命 花颜月貌 绝色佳人
尽态极妍 金屋娇娘 金屋贮娇 姱容修态 离魂倩女
落英缤纷 落雁沉鱼 兰质蕙心 明眸皓齿 靡颜腻理
女貌郎才 清词丽句 清辞丽句 清辞丽曲 琪花瑶草
曲眉丰颊 螓首蛾眉 水木清华 爽心悦目 天生丽质
天香国色 我见犹怜 宛转蛾眉 霞光万道 小家碧玉
杏脸桃腮 煦色韶光 杏腮桃脸 雄伟壮观 香消玉殒
杏雨梨云 涎玉沫珠 妍蚩好恶 鱼沉雁落 宜嗔宜喜
旖旎风光 远山芙蓉 艳色绝世 余霞成绮 宜喜宜嗔
瘗玉埋香 艳紫妖红 朱唇皓齿 左家娇女 章台杨柳
倾城倾国 花颜月貌 龙颜凤姿
绿鬓红颜 嫣然一笑 眉清目秀
2，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读^v^提示^v^，引导学生读书、思考、讨论。
联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
2，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力。
3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
4，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
聚龙小学：李莉
20***年3月11日
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