我的养兰心得作文

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我的养兰心得不知不觉间，自己养兰花已经第三个年头了，回过头来看看自己曾经走过的路，感觉自己还是个刚入门的初学者，因为现在的养花技术还是理论强于实践。当一个人坐在花丛中，看着自己一心想要经营好的花花草草，静下心来仔细回味一下，其实收获还是很大的。现将自己的一些体会与各位花友分享，不当之处请指正。一、养花要专一。一开始喜欢上养花时候，看到喜欢的就买，最后多了，管理不过来，方法不得当，什么也养不好。后来明白了，要想养好花，就应该想明白到底自己喜欢哪一类型的，要稍加研究。不管什么花养好了，养出状态都好看。最后根据自己的喜好，一点一点积累，力争将每棵自己喜欢的花养好。其实人的一生时间是非常有限的，想要精通所有，追求十全十美是不可能的，所以我们要专一，不管在做什么，都要努力实现自己的目标。二、养花要遵循自然规律。花有花的生长规律，有生长期与休眠期，有的花在春，秋生长，夏冬休眠；有的冬天长，夏天休眠；有的花喜阳，有的适荫，有的爱潮湿，有的宜干燥一些，也有的怕冷，有的却忌热，必须区别对待。如果你非常喜欢一盆花，天天看，天天摆弄，天天浇水，天天施肥，最后的结果只能是害了它。正确的方法是，尊重它的习惯，给它合适的盆，合适的土，合适的水，合适的肥，合适的阳光，合适的温度，不远不近的观望，它会生长得很好。唐朝著名的文学家、哲学家和思想家柳宗元的《种树郭橐砣传》有这样一句话：“顺木之天，以致其性”。意思就是要想让树木活得长久，长得茂盛，就必须注意树木的自然属性，依着它本性的需要让它充分发展；如果忽略树木的本性，再多的爱护，再多的忧虑也是徒劳。我们现在很多人养花（包括我自己）虽然也是呵护备至，却根本不知花之需要，浇水施肥完全随性而行。万物要顺应天性，这个道理很多人都知道，却甚少人去遵循。三、养花要有一个好心态。个人养花要把它当作闲暇时的一个爱好，不能作为一项事业来做（不包括开花卉店的）。因为并非人人都能养好花，即使是园艺师也不一定把所有的花都养好，所以养花要有一个好的心态。就拿观花的来说吧，即使养了很长时间也不开花，就算花儿养不成，不妨就养养叶也好，这绿绿的叶，何尝不创造好氛围。以我而言，我大致都是先买花，花谢了，如果来年开了，当然是非常高兴，如果不开，就继续淋水，促其长叶，叶长了，不摘除，任其绿一堆，不求万紫千红，只求郁郁苍苍，这样不是也挺好的吗？毕竟这也是我的一番劳动态度，自己看了舒心。四、养花不要跟风。有些养花者心浮气躁，朝秦暮楚（我以前就是这样），养花没有主题，家中的花卉走马灯似地换来换去。这样会造成两种后果，一是种类更换过快，种养时间短，不利于培养出株形优美、观赏性高的花木。二是对每种花都浅尝辄止，不利于养花水平的提高，到头来还是一个花盲。所以养花要根据自己的喜好来养，花有名贵的，也有便宜的，真正爱花的人，不会以价格确定喜好。有人喜欢草本的，有人喜欢木本的，有人喜欢绿叶的，有人喜欢开花的，有人喜欢热带的，有人喜欢沙漠的……但不管你喜欢什么样的花，都不要人云亦云，不要跟风，要坚持自我。只要我喜欢，那怕是一棵狗尾巴草，我也要把它养成一棵非常茁壮草的。六、养花不要死搬硬套。所有养花的技巧不要死搬硬套，因为同样的花，有的在南方栽种，有的在北方栽种，有的在室内，有的在室外。比如浇水：一要看季节和温度；二要看花盆的种类；三要看花的生长周期；要因地制宜，从实际出发，灵活掌握，不可死搬硬套。七、养花不要一味的去追逐名利。有些喜欢养花朋友认为养花就要养名花，因为名花观赏价值高，显得自己也很有品味。在这种心理支配下，不惜重金，四处求购名花名木。结果往往是由于缺乏良好的养护条件和管理技术，使花儿买来不久即过夭折，既作践了名贵花卉，又浪费了钱财，其实这是一种观念上的误区。正确做法应当是，先从普通的。较低档的种类开始，逐渐摸索养花的规律和技巧。等达到一定的技术水平后再逐步购进较名贵的花木，那样才有把握把花养好。总之，养花可以为我们的生活增添乐趣，养花可以陶冶的性情，养花可以增进健康，养花可以绿化保护和改善环境，养花可以净化空气，养花可以使人们在优美环境中愉快工作和健康生活。

【写作指导：常见的写作技巧与方法】

积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。（next88）当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确。

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