六年级

2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度七篇

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【篇1】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  第二单元 做聪明的消费者

  4买东西的学问

  (一)填空题。

  1. 我们都有过(购物的经历)。怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少(学问)。

  2. 正规商品的外包装上一般都有(厂名厂址)、 (使用说明)、 (生产日期)等内容,这是我们(了解商品)的重要渠道。

  3. 在(购物过程)中,我们可以通过一些(方式)来避免购物带来的(麻烦和纠纷)。

  4. 购买食品时,看(生产日期和保质期), 尽量购买(绿色、天然)的产品。购买商品时如有“ (三包)”卡,以便(维修和退换)。购物时,要尽量选择(正规厂家)的产品。总之,要注意产品(有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期)。

  5. 《中华人民共和国消费者权益保护法》规定,消费者有权索要(发票),(发票)是消费者更(换商(保修商品)、 (解决纠纷)、索要赔偿的(凭证), 也是国家管理财政、征收税款的(重要工具)。

  6. 我们在购物时需要培养良好的(购物习惯), 做一个(文明)的消费者。这既是必要的(行为规范), 也是(社会道德)的基本要求。

  7. 在购物过程中,如果遇到一些(侵犯自己权益)的行为,我们要有(维权意识), 维护自身(合法权益)。

  8. 购物时要有(自我保护意识), 要在(正规商店)购物,购物后保留好(凭证), 了解自己有哪些合法权益等。

  9. 购物时遇到矛盾和问题,首先应与(商家、厂家)协商解决,协商未果可以向(消费者协会)或(工商管理部门)投诉.

  10. 消费者享有(人身)、(财产)不受侵害的权利,商家(无权)搜查顾客的(身体或背包。) 消费者因购买,使用商品或者接受服务受到(人身、财产损害)的,有权要求经营者(修理)、 (更换)、 (退货)、(弥补损失)、 (赔礼道歉)等。

  11. 消费者协会投诉电话: (12315)

  12. 经营者不得对消费者进行(侮辱、诽谤), 不得搜查(消费者的身体)及(携带的物品), 不得侵犯消费者的(人身自由)。

  (二)问答题。

  1. 请仔细观察并体会教材P28页的情景图,对比观察包装袋上的信息,这两种零食,那种可以购买,那种不可以购买,为什么?【教材P28页】

  答:左边的零食包装袋有生产地址、生产日期、保质期,配料表、绿色食品标志等内容,这些商品信息说明该商品是正规厂家的产品。属于合格产品。所以左边的零食可以购买。而右边的零食包装袋的,仅仅只有生产日期,商品的重要信息不全,属于不合格商品。所以右边的零食不可以购买。

  2. 请仔细阅读并体会教材P29页的“小标签,大用途”观察到的信息?【教材P29页】

  。说一说,你

  答:我观察到的信息:

  ①食品类外包装上有:生产厂家名称;生厂产家厂址;生厂产商电话;生产日期和保质期;营养成分;配料表;食品生产许可证编号;质量合格证;净含量;储存方法;二维码;条

  形码;注册商品等。

  ②药品外包装上有:产品批号;批准文号;使用说明书;成分表;用法用量;规格;不良反应;禁忌;生产厂家名称;生厂产家厂址;生厂产商电话;生产日期和有效期;注册商标,

  等。

  ③我觉得特别关注的信息:生产厂家名称;生厂产家厂址;生产日期和保质期;生产许可证;质量合格证等。

  因为:外包装上的这几样重要信息的有无直接说明该商品是否是正规厂家的产品。

  3. 请仔细观察并理解教材P29页下面的3幅标志图片,说说你知道折个标志的意义是什么?【教材P29页】

  答:①第1个标志的的名称是:绿色食品标志。意义是:指的是无公害、无污染的安全优质、营养类食品。

  ②第2个标志的的名称是:国家免检产品标志。意义是:说明厂家生产的产品品质优良。

  ③第2个标志的的名称是:中国环境标志。意义是:使用该标志的产品低毒,少害,节约资源等特点。

  4. 为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?【教材P30页】

  答:①购买食品时,看生产日期和保质期,尽量购买绿色、天然的产品。②购买商品时如有“三包”卡,一定要保存好“三包”卡,以便维修和退换。③购物时,要选择正规厂家的产品。④商家要选信誉好,消费别忘留发票。

  总之,要注意产品有无质量检验合格证,商标、生产厂名、厂址和生产日期有效期。

  5. 你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。【教材P31页】

  答:①购买之前,要仔细看商品评价,尤其要注意之前顾客购买该商品后留下的差评和追评。

  ②要货比三家。同样的商品,要对比买家的销售量、价格、服务、再进行筛选。慎重选择。要从自己的实际需要出发,就要先了解欲购商品的品牌、产地、价格及性能等,不要贪图

  便宜而忽略了产品质量和售后服务。

  ③谨慎网购。要保持清醒的头脑,尽量选择正规网站和专业性强、信誉度高的网站和销售商,看清相关网站是否有联系方式,是否在网站主页面醒目位置公示“工商备案号”或“营业

  执照电子链接标识”等信息。

  ④付款方式。尽量选择第三方支付平台中介付款或货到验货后付款,切忌不要向网站提供的个人账户直接付款。

  ⑤事后维权。在购买商品后,发现所买商品为假冒伪劣时,应及时向网站经营者住所所在地工商部门举报,并注意保留网络购物证据(如电子确认码), 还要注意查清购物网站的详细联系方式,包括可查证的实际联系地址及联系电话等,以备维权时使用。

  6. 请仔细观察并体会教材P32页的3幅情境图片,再联系生活,说一说,在购物中,有哪些不文明的行为?【教材P32页】

  答:①买水果时,用手乱捏。②试用多个商品不放回原位。③随意拆包装。④人多时,自觉排好队。⑤发现多给了商品或多找了零,应该及时退回。

  9. 怎样做一个文明的顾客?

  答:①要讲文明礼貌。②商品要轻拿轻放。③不需要的商品放回原位。

  10. 请仔细阅读并体会教材P34页有关雯雯购物遇到的烦心事,以及旁边的两种做法。再联系生活,说一说,这两种做法可取吗?你觉得应该怎样做呢?【教材P34页】

  答:左边的图片(做法1): 这种做法不可取。因为雯雯的消费者权益被侵犯了。而妈妈还对雯雯说“算了,··咱们身正不怕影子斜。”的话。当我们的消费权益被侵犯时,我们要有维权意识,学会维护自身合法权益。商家无权搜查稳稳地口袋和书包。所以,这种做法不可取。雯雯要找商家维权。

  右边的图片(做法2): 这种做法也不可取。因为购物过程中我们要讲文明。按照她爸爸说的,这样做会激化矛盾。我们可以到购买的物品的超市,出示购买发票,讲明事实,要求超市更换或者退货。

  11. 购物是门大学问,一下几个要点该记牢。【教材P35页】

  答:①合格商品才能买,看清包装很重要。②商家要选信誉好,消费别忘留发票。③购物言行须文明,注意尊重和礼貌。④学会协商与投诉,维权意识不能少。

  5合理消费

  (一)填空题。

  1. 生活中有(许多商品)对我们具有吸引力,每个人都会有(自己想要)的东西。我总是希望父母能够(满足自己需求)。

  2. 当我们提出一些要求时,父母会(根据具体情况)做出决定。 (不合理的)要求,父母会拒绝。

  3. 在我们的生活中,并不是所有的要求都能得到满足,我们可以做到:(体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要求。不赶时髦,不要攀比。

  4. 通过(合理比较)、(自我克制)

  等方法,我们可以学会做出正确的

  (购物选择)。

  5. 学会(克制),根实际需求(合理消费), 是拥有(健康生活)的重要条件。

  6. 有计划的消费-一(量入为出), 过度的消费一一(入不敷出。)

  7. “由俭入奢易, (由奢入俭难。) ”是古人从生活经验中总结出来的自勉,警示之语。

  8.(合理开支)并不意味着(一味省钱)。我们既要(精打细算、 (量入而出), 又要把生活安排得(井井有条、有滋有味)。这样才是最明智的做法。

  (二)问答题。

  1. 请仔细观察并体会教材P36页的情境图片,写一写,你特别想让父母给你买那些东西呢?在旁边的心愿卡上写出来。猜想一下,心愿卡上的那些东西父母是不会同意购买的,为什么?

  【教材P36页】答:特别想让父母给你买那些东西:

  ①买一个新书包;②最新款的智能平衡车;③买一台平板电脑;④买一辆崭新的自行车;

  ⑤买一本《现代汉语词典》。 ..

  不会同意购买的原因:

  不一样,我们应该根据自己家庭的实际情况和自己的实际需求购买学习和生活必需品。避免不必要的浪费。合理要求应该建立在家庭能够承受的基“想要”不等于“能要”。每个家庭的经济条件基础之上。因家庭而异,需量体裁衣。

  2. 请仔细阅读并体会教材P37页的3情境图片,你觉得他们的父母会同意购买吗?为什么?【教材P37页】

  答:不会同意购买的。因为他们向父母提的的需求都不合理。因为用金钱换取面子,盲目追求名牌;以及爱慕虚荣和攀比等,既助长了虚荣心,有增加了父母的经济负担,是不可取的,是要不得的。因此,家长不会同意购买的。

  3. 在我们的生活中,并不是所有的要求都能得到满足。应该怎么做?【教材P39页】

  答:①体贴父母,想想父母的辛苦和难处,不提让父母为难的要求。②不赶时髦,不要攀比。

  ③不追求虚荣心,不盲目跟从,避免不必要的浪费。④根据家庭的实际情况和自己实际需

  求向父母提合理要求,建立在家庭能够承受的基础之上。

  4. 我也知道有些东西不应该要,但是心里真的特别想要。你有哪些小窍门可以不那么想? (或:克制购物的小窍门有哪些呢?) 【教材P39页】

  答:①转移注意力。②寻找替代的东西。③冷静下来后,诱惑就小了很多。④如果想买的东西是我的这样年龄不应该拥有的我就和父母约定,等到该用用的时候再去购买,这样我就不会老想着。

  5. 同学们,请你像想一下合理(有计划)消费和过度消费的不同行为,分别举例描述。【教材P40页】

  答:合理消费行为:①按实际需要采购日用品;②饮食适量,按需就餐;③有储蓄,可以进行投资理财。

  过度消费行为:①买东西不知节制一超过预算,导致欠债;②过度消费-不仅没有储蓄,还可能到处借钱。③暴饮暴食,不知约束;

  6. 谈谈你对“由奢入俭难”的理解体会?养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?【教材P41页】

  答:我对“由奢入俭难”的理解是:当人们获得意外之财时,往往会毫不珍惜,挥霍使用。一段时间后,即使再没有收入进账,他也会依旧会保持花钱大手大脚的习惯,结果往往入不

  敷出。这就是“由奢入俭难”应该养成合理而节俭的消费习惯才能避免这种情况的出现。

  7. 请仔细阅读并体会教材P43页的阅读角,请你就方明和陈培的消费观谈一谈,你赞成谁的观点?请你说说你的理由?【教材P43页】

  答:我赞成陈培的观点。因为无论家里的紧急条件如何,我们都应该养成合理消费、勤俭节约的消费习惯,坚持科学合理的消费观。

  6有多少浪费本可避免

  (1)填空题

  1. 我们在享用餐桌上的(美食)时,也可能会产生(浪费)。

  2. 这种浪费是很容易被(忽视)的,也许每次浪费的量看起来(并不多), 但日积月累就是一个(很大的数目)。

  3.(浪费行为)更是对劳动者劳动成果的(不尊重)。

  4. 节约粮食是(习惯), 更是(美德)。大家都从自身做起。从小事做起。为形成(勤俭节约)的良好社会风尚作出自己的努力。

  5. 除了(饮食方面)的浪费,在我们身边还有“潜伏”着形形色色的(浪费)。因为其频繁和细微,我们根本没有(察觉)

  6. 很多浪费行为是(我们错误的想法)导致的。

  7.(勤俭节约)是中华民族的(传统美德), 我们要养成(勤俭节约)的好习惯。

  8. 关于节俭的名言警句: (取之有度,用之有节,则常足)。

  9. 关于节俭的名言警句:(静以修身,俭以养德)。

  10.(浪费行为)更是对劳动者劳动成果的不尊重

  (二)问答题。

  1. 浪费有多种表现,请你列举几个实际生活中浪费的例子?你有什么话想说?【教材P45页】

  答:第一问:

  ①把不爱吃的事物扔掉是浪费;②卫生间长流水现象是浪费;③教室没有人,灯常亮着是浪费。④盛得的多吃得少,倒掉饭菜是浪费。⑤点菜的过多而吃不完,不打包带走是浪费。

  第二问:

  我想说:①这浪费了食物,还浪费了别人的劳动成果;②我们要珍惜粮食,拒绝浪费。

  2. 请仔细阅读并体会教材P45页“算一算”的内容,再联系生活,说一说,看到计算的结果,你有什么感受?【教材P45页】

  答:我的感受是:在生活中,平时的浪费很容易被忽视,每次浪费的量看起来并不多,但日积月累起来就是一个很大的数目。这个数目真是太惊人了。因此,我们要珍惜粮食,拒绝浪

  费。③这些食物我机智花钱买的,浪费点和别人没有关系。④不浪费是大人的事,和小孩没有什么关系。

  5. 有很多关于浪费和节俭的名言、警句、谚语,请你写几句出来?【教材P51页】

  答:关于浪费和节俭的名言、警句、谚语:

  ①取之有度,用之有节,则常足。②静以修身,俭以养德。③成由勤俭败由奢。

  ④勤俭永不穷,坐食山也空。

  3. 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么吗?请你说一说?【教材P46页】

  答:①浪费了钱物。②浪费了劳动者的汗水和心血。③浪费和消耗了很多资源。

  4. 很多浪费行为是我们错误的想法导致的,请你列举几种浪费行为背后的错误想法或观念?【教材P51页】

  答:①稍微浪费一点没关系,太节俭了别人会笑话我的。②我一个人节约有什么用?有浪费行为的人多着呢。

  6. 请你以“反对浪费、提倡节俭”为主题,写一条宣传标语。【教材P51页】

  答:宣传标语:①节约一滴水用好一度电,建设绿色家园。②少开一盏灯,奉献一片情。

【篇2】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

   一元复始,万象更新,转眼间新的学期又拉开了序幕,2020春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后,既为我们教师提供了展示自我教学能力的平台,又对我们的语文教学发出了新的挑战。做为五年级的语文教师,如何才能适应2020部编新教材的教学,将教材的作用发挥到极致,达到教书育人的目的呢?我认真深入地学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,将本学期的语文教学计划制订如下: 

       一、教学对象分析  

      本学期全班共有学生45人,其中男23人,女生22人。通过上学期与学生的接触,我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,能自觉学习,已初步养成良好的学习习惯,如:做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。

     分析上学期期末考试成绩,我发现学生基础知识能熟练掌握,阅读分析能力和写作能力都有待提高。另外,由于课外阅读附加测试题失分较多,导致学生整体成绩不够理想,所以在下步教学中,除了加强阅读与写作教学外,继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。

      二、教材简析  

      改版后的新教材脉络清晰,布局合理,将语文学科的工具性和人文性融为一体,实现了听说读写的整合,体现了语文学科的实践性与综合性的特点。教材共八个单元,每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。

     8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是:

     第一单元

      主题:童年记忆

      导读:每一个人都有自己的童年往事,快乐也好,心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

                         ――冰心

   ◎ 阅读要求:体会课文表达的思想感情。

   ◎ 习作要求:把一件事的重点部分写具体。

    

     第二单元

     主题:阅名著品经典

     导读:观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。

    ◎阅读要求:初步学习阅读古典名著的方法。

    ◎习作要求:学习写读后感。

     第三单元

     主题:有趣的汉字

     导读:横竖撇捺有乾坤,一点一画成文章,感受汉字的有趣,了解汉字文化。

    ◎阅读要求:学习搜集资料的基本方法。

     ◎习作要求:学写简单的研究性报告。

     第四单元

     主题:爱国情怀

     导读:苟利国家生死以岂因祸福避趋之。

                       —[清]林则徐

    ◎阅读要求:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。

    ◎习作要求:尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。

    第五单元

     主题:人物百态

    导读:字里行间众生相,大千世界你我他。

    ◎阅读要求:学习描写人物的基本方法。

    ◎习作要求:初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。

     第六单元

    主题:思维的火花

     导读:思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。

    ◎阅读要求:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。

    ◎习作要求:根据情境编故事,注意情节的转折。

    第七单元

     主题:环游世界

    导读:足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。

     ◎阅读要求:体会景物的静态美和动态美。

    ◎习作要求:搜集资料,介绍一个地方。     第八单元

     主题:闪光的智慧

     导读:幽默和风趣是智慧的闪现。

                ――[英国]威廉·莎士比亚

    ◎阅读要求:感受课文风趣的语言。

    ◎习作要求:看漫画,写出自己的想法。

     我们在教学过程中,要将单元教学紧紧围绕以上要求进行,做到有的放矢不偏离。

      8个单元都安排了“语文园地”,每个语文园地都有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”三个基本板块,具体内容如下:

  1、“交流平台”是归纳本单元所学课文的阅读与写作方法,并引导学生联系生活实际尝试运用,为学生阅读与写作能力的提高奠定了基础。

     2、“词句段运用”选取了一些较为典型的好词佳句,让学生感悟交流其妙处,并能触类旁通,模仿运用。教师只有落实运用环节,才能提高学生综合运用语言文字的能力。

  3、“日积月累”汇集了多种形式的语言材料,扩充了学生接触语言材料的范围,培养了学生在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

  4、还有几个单元含综合性语文学习实践活动,如“初试身手”“书写提示”等,通过开发语文学习的资源,培养学生的观察和感悟能力,综合表达能力,人际交往能力,搜集整理资料的能力,以及团结合作、主动参与、积极探索的精神。

       三、本学期教学目标

      (一)识字与写字

  1、有较强的独立识字能力。本册共安排识字200个,要求会写的字180个。

  2、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。

  3、写字姿势正确,有良好的书写习惯。

  (二)阅读

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读有一定的速度,学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  3、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思。

  4、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

  5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

  6、对于略读课文,让学生粗知文章大意,抓住重点难点大体理解内容即可,词句的理解不作为重点,教师要放手让学生尝试运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

     7、了解中国四大名著,了解作者及朝代,初步了解并交流四大名著中自己感兴趣的故事情节及人物。把握所选章节的故事梗概,并尝试让学生编、演课本剧,以加深对文章内容的理解,激发学生进一步阅读名著的兴趣。

  (三)口语交际

  1、与人交流能尊重和理解对方。

  2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  3、听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。

  4、表达有条理,语气、语调适当。

  5、能根据对象和场合,稍作准备,作简要的发言。

  6、有些口语交际与习作合在一起,要处理好口语交际和习作指导、讲评的关系,引导学生在会说的基础上,学会列提纲,进而有条理地进行书面表达,让口语交际和习作相得益彰。

  (四)习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达得的需要,分段表述。学写读后感,学写简单的研究性报告。

  4、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐,书写规范。根据表达需要,正确使用标点符号。

  5、习作要有一定速度。本册习作7次。

     (五)古诗词文言文教学

      本册教材课文中有6首古诗词要求背诵:

      1、四时田园杂兴(其三十一)

      2、稚子弄冰

      3、村晚  

      4、从军行

      5、送元二使安西

      6、秋夜将晓出篱门迎凉有感

      另外,日积月累中还安排有5首诗:

      1、游子吟,

      2、鸟鸣涧,

      3、凉州词,

      4、黄鹤楼送孟浩然之广陵,

      5、乡村四月,

      诵读以上优秀诗文时,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

      教师可灵活掌握练习背诵的时间,无论安排在一天中的什么时间读,一定要放在开学初就进行,每日诵读积累,到学期末时,自然水到渠成。  

      另外,教材中还有一篇文言文《自相矛盾》,可将原文及译文与古诗词放在一起诵读,但侧重于理解文意,明白道理。

      四、本期教学措施 

  1、认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。 

      2、更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学习。课堂上,创设情境,利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育,即教书,又育人。

      3、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点适时点拨,攻破重难点。  

      4、继续对班里的朗读情况进行重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。 

      5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,体会作者的情感。

     6、除完成7个园地的作文练习之外,教师要指导学生进行扩展作文的练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 

      7、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

      8、精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

      9、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

【篇3】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  “玉不琢,不成器。人不学,不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉,经过一番精雕细刻之后,呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次学区骨干教师培训班的学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

  培训中,专家教授的讲座,特级教师的观摩课,在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败首先在于更新教育理念,划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活,我的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动力的素质就必须提高到一个新水平,这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在机制,给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的,进行教学反思的好处,反思内容的设计,以及新课程改革背景下,作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座,使我对教学反思有了一个更深刻的认识。

  新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不,那是残酷的,今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设,我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质,才可以实现中华民族的伟大复兴,才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中,我们教师起着至关重要的作用,我们应该在课堂教学中,培养学生的学习能力,综观两位知名教师的讲课,他们在这方面的培养上尤为突出。我想,面对新课程改革,以下几点值得广大教师注意:

  一、教学过程的生成性

  试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的,任何人是不能代替他体验、领悟、理解,然而,教师不是万能的,但也决不是无能的,教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

  二、教育目标的全面性

  从听说读写入手,培养学生的多元智能是中间目标,教育的终极目标是成人,知识和技能只是培养成人的工具。

  三、学生角色的主动性

  只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

  作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

  “不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

【篇4】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  一、学情分析

  本班现有学生***人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语感不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣,逐步提高学生的阅读量和阅读水平。

  二、教材分析

  统编版五年级下册一共八个单元,单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素,“课文教学”让我们去落实这些要素,贯穿方法指导,“交流平台”帮我们梳理总结,进一步提炼方法,“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣,层层深入。

  具体安排如下:

  第一单元,人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。

  第二单元,人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学习阅读古典名著的方法。

  第三单元,人文主题:综合性学习,遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。

  第四单元,人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。

  第五单元,人文主题:习作单元,把一个人的特点写具体;语文要素:学习描写人物的基本方法。

  第六单元,人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文的理解。

  第七单元:人文主题:异域风情;语文要素:体会景物的静态美和动态美。

  第八单元,人文主题:幽默和风趣;语文要素:感受课文风趣的语言。

  三、教学目标

  1. 识字与写字教学

  本册识字200个,写字180个,把字写端正、规范。在提高写字质量的同时,还可适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯。

  2. 阅读教学

  (1)要基于学生真实的阅读经历,通过自主、反复的阅读实践,不断体验和感受,逐步形成能力。

  (2)不要因为速度伤害理解,要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。

  (3)不能毕其功于一役,要在课内外阅读中不断运用这些方法,逐步形成阅读有一定速度的习惯。

  (4)识字写字教学应有别于常规单元,以确保学习方法的整体性和流畅性。

  3. 口语交际教学

  (1)激发兴趣,体现双向互动。

  (2)继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯。

  4. 习作教学

  (1)进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。

  (2)培养观察、思想、表达三种能力。

  四、教学措施

  1. 强化学习习惯的养成

  语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:

  (1)课前预习与课后复习的习惯。

  (2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。

  (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

  (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

  (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。

  2. 营造自主学习的情境

  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

  3. 有效利用课程资源

  充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。

  4. 做好辅优补差工作

  教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有:

  (1)作业面批、有错及时改正。

  (2)课堂上优先提问、优先解难。

  (3)结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其结对辅导。

  (4)与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。

  (5)鼓励为主,及时表扬。

  (6)重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。

  5. 培养阅读兴趣,提高写作能力。

  (1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。

  (2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。

  (3)指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

【篇5】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  一、下列加点字的读音无误的一项是()。

  A.涟漪(yí)逛街(guàng)

  B.萌动(méng)倭瓜(wěi)

  C.葬身(zàng)点缀(zhuì)

  D.秉性(bǐng)公顷(qīng)

  二、看拼音,写词语。

  sāngshù  chéngrèn  yuángǔngǔn

  (     )  (     ) (       )

  báizhòu    húdié   mínghuǎnghuǎng

  (     )  (     ) (       )

  三、补全下列词语,并给加粗字选择正确的解释。(写序号)

  1.()()胜数

  ①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。

  2.()()大悟

  ①了解,领会。②见面。③感觉。

  3.能()善()

  ①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。

  四、选择恰当的词语填空。

  阴凉阴暗

  1.我玩累了,就在房子底下找个()的地方睡着了。

  2.地下室光线(),空气潮湿。

  五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。

  1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

  供:          傍:          

  诗句的意思:                    

  2. 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

  稚子:           钲:          

  诗句的意思:                    

  3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

  腔:          信口:          

  诗句的意思:                    

  六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。

  陈佳:人是家乡的好,月是故乡的明。

  我:________________________________________________

  陈佳:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。

  我:________________________________________________

  陈佳:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。

  我:________________________________________________

  七、课内阅读。(9分)

  祖父的园子(节选)

  我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。

  1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。

  _____________________________________________________________

  2.选段写了作者做的哪些事情?

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  3.从选段中你体会到了作者怎样的心情?

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  八、课外阅读。(17分)

  暖冬

  小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。

  那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。

  我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深,你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿,看着我,愁眉不展。那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?

  我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……

  夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。

  早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学,走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。

  那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。

  1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。

  (1)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。()

  (2)言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。(  )

  2.从文中找出与题目相对应的一句话,用“___________”画出来。

  3.根据短文内容回答问题。

  (1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原因是______________________;“愁苦”的原因是___________。

  (2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼”,这样写的作用是_____________________________________。

  4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。”联系上下文,写出你对这句话的理解。

  _____________________________________________________________

  5.短文表达了作者(   )的思想感情。(多选)

  A.思乡

  B.对童年快乐生活的怀念

  C.对母爱的赞美

  九、习作。

  以《童年的回忆》为题写一篇习作。要求内容丰富翔实,语言简洁连贯,情感真实。

  一、C

  二、桑树承认圆滚滚白昼蝴蝶明晃晃

  三、1.不可①2.恍然①3.书画③

  四、1.阴凉2.阴暗

  五、1.从事。靠近。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。2.幼小的孩子。一种金属打击乐器。小孩子早晨起来,将金属盆中的冰取出来,用彩线穿起来当钲来敲。

  3.曲调。随口。

  小牧童横坐在牛背上,慢慢地朝家而去,拿着一支短笛,随口吹着不成调的曲子。

  六、示例:水是家乡的甜,天是故乡的蓝。

  故乡的歌是一朵悠悠的云,总在蔚蓝的天空飘浮。

  童年是一首歌,一首宛转悠扬的歌,萦绕在我们的耳畔。

  七、1.蜻蜓飞得那么快,不会追得上。

  2.选段写了作者吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱等事情。

  3.我体会到了作者在园子里尽情玩耍时自由、快乐的心情。

  八、1.(1)愁眉不展(2)小心翼翼

  2.那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。

  3.(1)“我”因为贪玩,掉进冰水里,母亲又心疼,又担心家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天“我”怎么上学

  (2)突出强调“我”知道错了以后的表现

  4.①“我”有了新的棉衣可以御寒,无受冻之忧;②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。

  5.BC

  九、提示:本次习作要求写童年生活,同学们可以选择自己童年时期印象最深刻的一件或几件事来写,写出自己的真实感受即可。

【篇6】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  “国培计划”有机会聆听了刘华良教授《教师专业成长》的课,我深深地被刘教授上课时那幽默、诙谐、生动有趣的魅力所吸引,并感动着,心中潮起潮伏,非常震撼。使我重新审阅自己二十多年来对“教师”这个职业,从朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。收获颇大的是要当好一名合格的教师,就要努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,以满腔的热情投入教育教学工作中去,以乐观的态度去授业、解惑和传道。在教学实践中不断磨砺自己,并促进自身的专业成长。

    一、知识新时代促使教师专业素养成长

  过去自己曾一度想:既然选择了教师这职业,就要在教育教学工作中有一番出色的表现。多年来自己一直努力地去实现这目标,可是教与学都是无止境,活到老而学到老,要成为一名教学优秀的教师,没有捷径,只有虚心学习,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师既然作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力,知识时代要求教师必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。

  二、采用灵活的教学法促进教师专业成长

  多年来地教学实践告诉我:教师教学上要具体问题具体分析。对学生的教学也是这样,要灵活多样的方法。一般来说除了教材,更重要是教学生如何为人,对学生的爱和鼓励很重要,这是教学专业成长第一部,是教学成功的主要依据。因为教师有了关爱学生,学生就会尊重教师,而成功的一堂课,是在师生共同协作下才能完成,所以上课时教师要善于赞赏、信任、鼓励学生。由于每一个学生都有自己的独特性和爱好性,每一个学生都有其优点或缺点,只要教师赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏他们所付出的努力和所表现出来的善意,帮助学生扬长避短,克服自卑,树立自信心,那么学生就感到学习是自己的一种荣誉,就自觉去配合教师教学,学生本身也是得到所学的需要,而教师在教学中,既能与学生沟通、课堂又能调动学生的积极参与,这对教师教学效果是收到了事半功倍的作用。可见,教师对学生严格时不如宽容一些,鼓励多一些,让学生人人都感受教师的爱和授课的收获,只有对学生采用教学的灵活性才可以促进教学质量的提高,促进教师自己素养的发展。

  三、关爱学生,通过授业、解惑、传道促进教师专业成长。

  教师除了授业、解惑、传道外,还要关爱学生,因为有了爱,就可以给孩子以心灵的温暖,因为有了爱,就可以让孩子更自信。我做为一名教师,多年来经验告诉我,教育就是要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,上课时要有生动教学理念,传授新的知识,别死搬硬套教材,要勇于创新,勇于以课程新理念传授知识。同时教师要保持宽容的心境,在工作中如果遇到困难时,向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。不要把自己不愉快的情绪带到课堂,要扮演好教师的教书育人,为人师表作用。

  四、通过培训学习促进教师专业成长

  此次听了刘教授的课,在平台上有很多东西可以学习。特别是同班学员之间的沟通,论坛平台的交流、问题的留言很活跃,学员与教师可以利用平台授业、解惑。自己从中收到了很好的学习效果。其中刘教授教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。其实我们所有国培参与培训者都将在这次学习中逐渐成长起来,教师专业得到成长。

  总之,这次通过国培远程学习,让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性,不断的学习、实践与反思,在教学过程中锻炼自己,我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,勇于探讨、创新教学法,用智慧去促进自己的教师专业成长,那么就能成为一个合格的教师。

【篇7】2020部编人教版《道德与法治》六年级下册教学计划含教学进度

  通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。

  经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:

  本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。

  首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

  其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

  最后,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对数学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

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